长沙市望城区南华青少年专门学校
孩子不上学对一个家庭来说是天塌下来的事情。无论家长怎么劝说,老师怎么指导,孩子就是不上学。家长焦虑万分,孩子却无动于衷。
由于统计方式、评估标准和资料来源的不同,我们手头并没有孩子不上学的准确发生率的数据资料,但就日常我们所遇到的咨询来说,确实感到孩子不上学给许多家庭造成困扰,人数不会少,问题挺严重。
孩子不上学,首先要看,他们是 不愿上学还是不能上学?
不愿上学也称厌学,通常是指孩子自发拒绝上学或难以坚持在课堂学习的表现。
一般而言,孩子们是因为下面的一个或几个原因而出现厌学:
为避免引起恐惧、焦虑、抑郁和身体不适等负面情绪的学校相关事物和情境的刺激。
对逃避令人苦恼的社交和/或评价情境
为了获得和博取学校外其他重要之人的注意
为获得或追求学校外的实质利益
前两种情况是负强化的结果。
孩子们经常回避的学校相关社交情境包括和老师交流,和容易表现言语、身体侵犯的同伴交往等。学校相关的评价情境最常见是考试,另外还有运动会、在他人面前演讲或写作等。
后两种情况是正强化的作用。
许多年龄较小的孩子不上学是为了迫使父母默许他们要求更多的身体亲近或关注。年龄较大的青少年往往通过拒绝上学获得一些实质性的利益,比如在家看电视、玩游戏、上网聊天、和朋友一起参加社交活动等。对这些孩子而言,不上学远比上学快乐得多。
不愿上学通常涉及社会心理问题,不能上学可能有大脑神经方面的问题。
孩子上学需要具备的基本功能:
生活自理能力 人际交往能力 学习理解能力 情绪控制能力
正常儿童随着年龄增长。上述能力也会逐渐完善。但是神经系统的发育缺陷或大脑的一些疾病会导致这些社会功能的不足,也就无法上学了。
一个没有翅膀的小鸟是飞不起来的,有疾病和缺陷的孩子很难具有正常上学的能力。
许多患有精神障碍的孩子没有被识别,有些家长不愿意接受孩子患病的事实,导致病情进一步发展和迁延不愈,这些孩子很难正常上学。
对不上学的孩子的管理和治疗,通常有强调自我管理训练的问题行为导向方式和强调包括药物治疗在内的神经脑科学导向方式。无论何种方式,早期发现,早期诊断,都是非常重要的!
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